РОСЖЕЛДОР

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Ростовский государственный университет путей сообщения" (ФГБОУ ВО РГУПС)

УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе - начальник учебно-методического управления М.А. Кравченко 30.06.2020 г.

"Для размещения в ЭИОС настоящая РПД подписана с использованием простой электронной подписи"

Кафедра "Философия и история Отечества"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

1С.Б "История"

по Учебному плану

в соответствии с ФГОС ВО 3+ по специальности

23.05.06 Строительство железных дорог, мостов и транспортных тоннелей

Специализация

№ 2 Управление техническим состоянием железнодорожного пути

Квалификация выпускника "Инженер путей сообщения "

Ростов-на-Дону 2020 г.

 

Автор-составитель к.ф.н., доц. Игошева Марина Анатольевна предлагает настоящую Рабочую программу дисциплины 1С.Б "История" в качестве материала для проектирования Образовательной программы РГУПС и осуществления учебно-воспитательного процесса по федеральному государственному образовательному стандарту высшего образования.

Рабочая программа дисциплины рассмотрена на кафедре "Философия и история Отечества".

Экспертизу Рабочей программы дисциплины провел(а):

д.и.н., проф. Кияшко Алексей Владимирович, зав. кафедрой "Археология и история древнего мира", ЮФУ.

Рекомендуемое имя и тип файла документа:
1СБ_История_С_23.05.06_во_1_ФИО_п48407_56224.doc

Наименование, цель и задача дисциплины

Дисциплина "История".

Учебный план по Образовательной программе утвержден на заседании Ученого совета университета от 09.08.2017 № 15.

Целью дисциплины "История" является фундаментальная подготовка в составе других базовых дисциплин блока "Блок 1 - Дисциплины (модули)" Образовательной программы в соответствии с требованиями, установленными федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования для формирования у выпускника общекультурных компетенций, способствующих решению профессиональных задач в соответствии с видами профессиональной деятельности, предусмотренными учебным планом.

Для достижения цели поставлены задачи ведения дисциплины:

подготовка обучающегося по разработанной в университете Образовательной программе к успешной аттестации планируемых результатов освоения дисциплины;

подготовка обучающегося к освоению дисциплин "Политология", "Философия";

развитие социально-воспитательного компонента учебного процесса.

Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения Образовательной программы

Планируемый результат освоения дисциплины	Планируемый результат освоения Образовательной программы
Знает: движущие силы и закономерности исторического процесса Умеет: анализировать социально значимые процессы и явления Имеет навыки: навыками уважительного и бережного отношения к историческому наследию и культурным традициям	ОК-1 - способностью использовать базовые ценности мировой культуры для формирования мировоззренческой позиции и готовностью опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии, владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
Знает: Основные этапы культурно-исторического развития обществ; причины бедности и неравенства; механизмы и формы социальных изменений; взаимоотношения социальных групп, общностей, этносов; основные проблемы стратификации российского общества. Умеет: определить место человека в системе социальных связей и в историческом процессе Имеет навыки: Методами анализа политических ситуаций и тенденций	ОК-4 - способностью уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, умением анализировать и оценивать исторические события и процессы

Место дисциплины 1С.Б "История" в структуре Образовательной программы

Дисциплина отнесена к Блоку 1С Образовательной программы. Дисциплина входит в состав базовой части (Б).

Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям обучающегося, необходимым для изучения данной дисциплины, соответствуют требованиям по результатам освоения предшествующих дисциплин : "Русский язык и культура речи".

Нормативный срок освоения Образовательной программы по очной форме обучения – 5 лет. Наименование формы и срока обучения из базы данных РГУПС (вид обучения): 5 лет очное, 5 лет заочное.

Обозначение-аббревиатура учебных групп, для которых данная дисциплина актуальна: .

Дисциплина реализуется в 1 семестре.

Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся

Вид обучения: 5 лет очное

Общая трудоемкость данной дисциплины 4 зачетные единицы (144 часа), в том числе контактная работа обучающегося с преподавателем (КРОП) с учетом ИЗ и КСР 67 часов.

Виды учебной работы	Всего часов	КРОП, часов	Число часов в семестре
			1
Аудиторные занятия всего и в т.ч.	64	64	64
Лекции (Лек)	32	32	32
Лабораторные работы (Лаб)
Практические, семинары (Пр)	32	32	32
Индивидуальные занятия (ИЗ), контроль самостоятельной работы (КСР)	3	3	3
Самостоятельная работа (СРС), всего и в т.ч.	41		41
Контрольная работа (К)
Реферат (Р)
Расчетно-графическая работа (РГР)
Курсовая работа (КР)
Курсовой проект (КП)
Самоподготовка	41		41
Контроль, всего и в т.ч.	36		36
Экзамен (Экз)	36		36
Зачет (За)
Общая трудоемкость, часы	144	67	144
Зачетные единицы (ЗЕТ)	4		4

Вид обучения: 5 лет заочное

Общая трудоемкость данной дисциплины 4 зачетные единицы (144 часа), в том числе контактная работа обучающегося с преподавателем (КРОП) с учетом ИЗ и КСР 13 часов.

Виды учебной работы	Всего часов	КРОП, часов	Число часов в заезде
			1	2
Аудиторные занятия всего и в т.ч.	10	10	4	6
Лекции (Лек)	4	4	4
Лабораторные работы (Лаб)
Практические, семинары (Пр)	6	6		6
Индивидуальные занятия (ИЗ), контроль самостоятельной работы (КСР)	3	3	1	2
Самостоятельная работа (СРС), всего и в т.ч.	122		40	82
Контрольная работа (К)	12			12
Реферат (Р)
Расчетно-графическая работа (РГР)
Курсовая работа (КР)
Курсовой проект (КП)
Самоподготовка	110		40	70
Контроль, всего и в т.ч.	9			9
Экзамен (Экз)	9			9
Зачет (За)
Общая трудоемкость, часы	144	13	45	99
Зачетные единицы (ЗЕТ)	4

Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий

Содержание дисциплины

№	Раздел дисциплины	Изучаемые компетенции
1	Теория и методология исторической науки.	ОК-1
2	Древняя Русь и социально-политические изменения в русских землях в XIII-XV вв.	ОК-4
3	Образование и развитие Московского (Российского) государства.	ОК-1, ОК-4
4	Российская империя в XVIII-первой половине XIX вв.	ОК-1, ОК-4
5	Российская империя во второй половине XIX-XX вв.	ОК-1, ОК-4
6	Россия 1917-1991 гг.	ОК-1, ОК-4
7	Становление новой российской государственности (1992-начало XXI в.).	ОК-1, ОК-4

Отведенное количество часов по видам учебных занятий и работы

Вид обучения: 5 лет очное

Номер раздела данной дисциплины	Трудоемкость в часах по видам занятий
	Лекции	Практические занятия, семинары	Лабораторные работы	Самоподготовка
1	2	4		6
2	4	4		6
3	4	4		6
4	6	8		6
5	4	6		6
6	10	4		6
7	2	2		5
Итого	32	32		41
В т.ч. по интерактивным формам	4	2

Вид обучения: 5 лет заочное

Номер раздела данной дисциплины	Трудоемкость в часах по видам занятий
	Лекции	Практические занятия, семинары	Лабораторные работы	Самоподготовка
1	2			110
2	2
3		2
4		2
5
6		2
7
Итого	4	6		110
В т.ч. по интерактивным формам

Лекционные занятия

Вид обучения: 5 лет очное

Номер раздела данной дисциплины	Наименование лекционных занятий	Трудоемкость аудиторной работы, часы
Семестр № 1
1	Сущность, формы, функции исторического знания: 1) Понятие истории, принципы и методы изучения истории России. 2) Понятия и классификация исторического источника. 3) Научные категории истории. 4) Проблемы отечественной историографии.	2
2	Древняя Русь и социально-политические изменения в русских землях в IX-XV вв: 1) Факторы, особенности становления древнерусской государственности и цивилизации. 2) Формирование системы феодального землевладения. 3) Крещение Руси.	2
	Княжеская раздробленность XII -XV вв: 1) Историческая альтернатива в развитии русских земель: Киев и Новгород. 2) Причины и последствия княжеской раздробленности. 3) Русь и Орда: проблемы взаимовлияния.	2
3	Становление Московского государства (XIV -XVI вв.): 1) Возвышение Москвы. Иван Калита. 2) Специфика формирования единого российского государства. 3) Иван III. Конец ордынского ига. 4) Оформление самодержавия.	2
	Россия в начале нового времени. XVII в: 1) Кризис общества и государства. «Смутное время». 2) Восстановление единой государственности. Воцарение Романовых.	2
4	Реформы Петра I. Начало модернизации: 1) Особенности социально-экономической, культурной модернизации. 2) Формирование абсолютной монархии. 3) Социальные преобразования. Реформы госаппарата. «Табель о рангах». Нововведения в области культуры.	2
	Становление и укрепление дворянской империи: 1) Дворцовые перевороты (1725-1762 гг). 2) Екатерина II. Просвещенный абсолютизм (1762-1796 гг.). 3) Павел I Укрепление самодержавия (1796-1801 гг.). 4) Культура России XVIII в.	2
	Россия в первой половине XIX в: 1) Александр I. Самодержавное реформаторство. 2) Николай I. Апогей самодержавия. 3) «Золотой век» культуры.	2
5	Россия во второй половине XIX в: 1) Александр II. Реформы 60-70-х гг. 2) Александр III. Постреформенная стабилизация. 3) Продолжение «золотого века» культуры.	2
	Россия в начале XX в. Россия в 1907-1914 гг: 1) Правительственные попытки модернизации. С.Ю. Витте. 2) Революция 1905-1907 гг. Государственная Дума. 3) "Серебряный век" культуры.	2
6	Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса: 1) Россия в Первой мировой войне. 2) Свержение самодержавия. 3) Временное правительство и Советы. 4) Установление Советской власти.	2
	Гражданская война и интервенция: 1) Создание Советского правительства. Первые декреты. 2) Причины и последствия гражданской войны. 3) Политика «военного коммунизма».	2
	СССР в 1920-30-е гг.	2
	СССР в годы Второй мировой войны.	2
	Кризис советской модели общества (1945-1991).	2
7	Становление новой российской государственности (1992-начало XXI в.).	2

Вид обучения: 5 лет заочное

Номер раздела данной дисциплины	Наименование лекционных занятий	Трудоемкость аудиторной работы, часы
Заезд № 1
1	Сущность, формы, функции исторического знания: 1) Понятие истории, принципы и методы изучения истории России. 2) Понятия и классификация исторического источника. 3) Научные категории истории. 4) Проблемы отечественной историографии.	2
2	Княжеская раздробленность XII -XV вв: 1) Историческая альтернатива в развитии русских земель: Киев и Новгород. 2) Причины и последствия княжеской раздробленности. 3) Русь и Орда: проблемы взаимовлияния.	2

Лабораторный практикум

Вид обучения: 5 лет очное

Не предусмотрено.

Вид обучения: 5 лет заочное

Не предусмотрено.

Практические занятия (семинары)

Вид обучения: 5 лет очное

Номер раздела данной дисциплины	Наименование (тематика) практических работ, семинаров	Трудоемкость аудиторной работы, часы
Семестр № 1
1	Методы и источники изучения истории. Понятия и классификация исторического источника.Принципы и методы изучения истории России.	2
	Проблемы отечественной историографии.	2
2	Факторы, особенности становления древнерусской цивилизации, государства. Крещение Руси.	2
	Историческая альтернатива в развитии русских земель: Киев и Новгород. Причины и последствия княжеской раздробленности. Русь и Орда: проблемы взаимовлияния.	2
3	Возвышение Москвы. Иван Калита. Специфика формирования единого российского государства. Иван III. Конец ордынского ига. Оформление самодержавия. Кризис общества и государства.	2
	«Смутное время». Восстановление единой государственности. Воцарение Романовых.	2
4	Особенности социально-экономической, культурной модернизации. Формирование абсолютной монархии. Социальные преобразования. Реформы госаппарата. «Табель о рангах». Нововведения в области культуры. Дворцовые перевороты (1725-1762 гг).	2
	Екатерина II. Просвещенный абсолютизм (1762-1796 гг.). Павел I Укрепление самодержавия (1796-1801 гг.). Культура России XVIII в.	2
	Александр I. Самодержавное реформаторство. Николай I. Апогей самодержавия. «Золотой век» культуры.	2
	Реформы 60-70-х гг.	2
5	Александр II.	2
	Александр III. Постреформенная стабилизация. Продолжение «золотого века» культуры. Правительственные попытки модернизации. С.Ю. Витте.	2
	Революция 1905-1907 гг. Государственная Дума. "Серебряный век" культуры.Столыпинские реформы. Третьеиюньская политическая система.	2
6	Россия в Первой мировой войне.	2
	Свержение самодержавия. Временное правительство и Советы. Установление Советской власти. Создание Советского правительства. Первые декреты. Причины и последствия гражданской войны. Политика «военного коммунизма».	2
7	Становление новой российской государственности 1991 г. - нач. XXI в.	2

Вид обучения: 5 лет заочное

Номер раздела данной дисциплины	Наименование (тематика) практических работ, семинаров	Трудоемкость аудиторной работы, часы
Курс № 1
3	Возвышение Москвы. Иван Калита. Специфика формирования единого российского государства. Иван III. Конец ордынского ига. Оформление самодержавия. Кризис общества и государства.	2
4	Александр I. Самодержавное реформаторство. Николай I. Апогей самодержавия. «Золотой век» культуры.	2
6	Россия в Первой мировой войне.	2

Самостоятельное изучение учебного материала (самоподготовка)

Вид обучения: 5 лет очное

Номер раздела данной дисциплины	Наименование тем, вопросов, вынесенных для самостоятельного изучения	Трудоемкость внеаудиторной работы, часы
Семестр № 1
1	Теория и методология исторической науки.	6
2	Древняя Русь и социально-политические изменения в русских землях в XIII-XV вв.	6
3	Образование и развитие Московского (Российского) государства.	6
4	Российская империя в XVIII-первой половине XIX вв.	6
5	Российская империя во второй половине XIX-XX вв.	6
6	Россия 1917-1922 гг.	6
7	Становление новой российской государственности (1992-начало XXI в.).	5

Вид обучения: 5 лет заочное

Номер раздела данной дисциплины	Наименование тем, вопросов, вынесенных для самостоятельного изучения	Трудоемкость внеаудиторной работы, часы
Курс № 1
1	Теория и методология исторической науки.	110
	Методы и источники изучения истории. Понятия и классификация исторического источника.Принципы и методы изучения истории России.
	Проблемы отечественной историографии.
2	Древняя Русь и социально-политические изменения в русских землях в XIII-XV вв.
	Древняя Русь и социально-политические изменения в русских землях в IX-XV вв: 1) Факторы, особенности становления древнерусской государственности и цивилизации. 2) Формирование системы феодального землевладения. 3) Крещение Руси.
	Факторы, особенности становления древнерусской цивилизации, государства. Крещение Руси.
	Историческая альтернатива в развитии русских земель: Киев и Новгород. Причины и последствия княжеской раздробленности. Русь и Орда: проблемы взаимовлияния.
3	Образование и развитие Московского (Российского) государства.
	Становление Московского государства (XIV -XVI вв.): 1) Возвышение Москвы. Иван Калита. 2) Специфика формирования единого российского государства. 3) Иван III. Конец ордынского ига. 4) Оформление самодержавия.
	Россия в начале нового времени. XVII в: 1) Кризис общества и государства. «Смутное время». 2) Восстановление единой государственности. Воцарение Романовых.
	«Смутное время». Восстановление единой государственности. Воцарение Романовых.
4	Российская империя в XVIII-первой половине XIX вв.
	Реформы Петра I. Начало модернизации: 1) Особенности социально-экономической, культурной модернизации. 2) Формирование абсолютной монархии. 3) Социальные преобразования. Реформы госаппарата. «Табель о рангах». Нововведения в области культуры.
	Становление и укрепление дворянской империи: 1) Дворцовые перевороты (1725-1762 гг). 2) Екатерина II. Просвещенный абсолютизм (1762-1796 гг.). 3) Павел I Укрепление самодержавия (1796-1801 гг.). 4) Культура России XVIII в.
	Россия в первой половине XIX в: 1) Александр I. Самодержавное реформаторство. 2) Николай I. Апогей самодержавия. 3) «Золотой век» культуры.
	Особенности социально-экономической, культурной модернизации. Формирование абсолютной монархии. Социальные преобразования. Реформы госаппарата. «Табель о рангах». Нововведения в области культуры. Дворцовые перевороты (1725-1762 гг).
	Екатерина II. Просвещенный абсолютизм (1762-1796 гг.). Павел I Укрепление самодержавия (1796-1801 гг.). Культура России XVIII в.
	Реформы 60-70-х гг.
5	Российская империя во второй половине XIX-XX вв.
	Россия во второй половине XIX в: 1) Александр II. Реформы 60-70-х гг. 2) Александр III. Постреформенная стабилизация. 3) Продолжение «золотого века» культуры.
	Россия в начале XX в. Россия в 1907-1914 гг: 1) Правительственные попытки модернизации. С.Ю. Витте. 2) Революция 1905-1907 гг. Государственная Дума. 3) "Серебряный век" культуры.
	Александр II.
	Александр III. Постреформенная стабилизация. Продолжение «золотого века» культуры. Правительственные попытки модернизации. С.Ю. Витте.
	Революция 1905-1907 гг. Государственная Дума. "Серебряный век" культуры.Столыпинские реформы. Третьеиюньская политическая система.
6	Россия 1917-1922 гг.
	Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса: 1) Россия в Первой мировой войне. 2) Свержение самодержавия. 3) Временное правительство и Советы. 4) Установление Советской власти.
	Гражданская война и интервенция: 1) Создание Советского правительства. Первые декреты. 2) Причины и последствия гражданской войны. 3) Политика «военного коммунизма».
	СССР в 1920-30-е гг
	СССР в годы Второй мировой войны
	Кризис советской модели общества (1945-1991)
	Свержение самодержавия. Временное правительство и Советы. Установление Советской власти. Создание Советского правительства. Первые декреты. Причины и последствия гражданской войны. Политика «военного коммунизма».
7	Становление новой российской государственности (1992-начало XXI в.).
	Становление новой российской государственности (1992-начало XXI в.)
	Становление новой российской государственности 1991 г. - нач. XXI в.

Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине

№ п/п	Библиографическое описание	Ресурс
1	Харченко Л.Н. История: Учебно-методическое пособие / Л.Н. Харченко: Ростов н/Д.: РГУПС, 2017. - 45 с.	ЭБС РГУПС

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине

Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения Образовательной программы

Компетенция	Указание (+) этапа формирования в процессе освоения ОП (семестр)
	1
ОК-1	+
ОК-4	+

Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования

Компе- тенция	Этап формирования ОП (семестр)	Показатель оценивания	Критерий оценивания
ОК-1	1	Балльная оценка на экзамене	- полнота усвоения материала, - качество изложения материала, - правильность выполнения заданий, - аргументированность решений.
		Выполненное практическое задание	- правильность выполнения заданий.
ОК-4	1	Балльная оценка на экзамене	- полнота усвоения материала, - качество изложения материала, - правильность выполнения заданий, - аргументированность решений.
		Выполненное практическое задание	- правильность выполнения заданий.

Описание шкал оценивания компетенций

Значение оценки	Уровень освоения компетенции	Шкала оценивания (для аттестационной ведомости, зачетной книжки, документа об образования)	Шкала оценивания (процент верных при проведении тестирования)
Балльная оценка - "удовлетворительно".	Пороговый	Оценка «удовлетворительно» выставляется обучающемуся, который имеет знания только основного материала, но не усвоил его деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушения последовательности изложения программного материала и испытывает трудности в выполнении практических навыков.	От 40% до 59%
Балльная оценка - "хорошо".	Базовый	Оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, твердо знающему программный материал, грамотно и по существу его излагающему, который не допускает существенных неточностей в ответе, правильно применяет теоретические положения при решении практических работ и задач, владеет необходимыми навыками и приемами их выполнения.	От 60% до 84%
Балльная оценка - "отлично".	Высокий	Оценка «отлично» выставляется обучающемуся, глубоко и прочно усвоившему программный материал, исчерпывающе, последовательно, грамотно и логически стройно его излагающему, в ответе которого тесно увязываются теория с практикой. При этом обучающийся не затрудняется с ответом при видоизменении задания, показывает знакомство с литературой, правильно обосновывает ответ, владеет разносторонними навыками и приемами практического выполнения практических работ.	От 85% до 100%
Дуальная оценка - "зачтено".	Пороговый, Базовый, Высокий	Оценка «зачтено» выставляется обучающемуся, который имеет знания, умения и навыки, не ниже знания только основного материала, может не освоить его детали, допускать неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушения последовательности изложения программного материала и испытывает трудности в выполнении практических навыков.	От 40% до 100%
Балльная оценка - "неудовлетворительно", Дуальная оценка - "не зачтено".	Не достигнут	Оценка «неудовлетворительно, не зачтено» выставляется обучающемуся, который не знает значительной части программного материала, допускает ошибки, неуверенно выполняет или не выполняет практические работы.	От 0% до 39%

Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы

Типовые контрольные задания

Курсовые проекты (работы)

Не предусмотрено.

Контрольные работы, расчетно-графические работы, рефераты

предусмотренная учебным планом контрольная работа выполняется студентами заочной формы обучения в форме компьютерного тестирования.

Для заочной формы обучения контрольная работа проводится в форме компьютерного тестирования на базе ЦМКО.

Перечни сопоставленных с ожидаемыми результатами освоения дисциплины вопросов (задач):

Экзамен. Семестр № 1

Вопросы для оценки результата освоения "Знать":

1) Место российской цивилизации во всемирно-историческом процессе.
2) Принципы и методы изучения истории России. Проблемы отечественной историографии.
3) Особенности становления древнерусского государства. Крещение Руси.
4) Социально-экономическое и политическое устройство Киевской Руси.
5) Причины и последствия княжеской раздробленности.
6) Русь и Орда: проблемы взаимовлияния.
7) Отражение католической экспансии с Запада. Александр Невский.
8) Процесс объединения земель вокруг Москвы. Иван Калита.
9) Специфика формирования единого российского государства. Иван III.
10) Реформы Ивана IV. Сущность и последствия опричнины.
11) Основные направления внешней политики Московского государства при Иване IV.
12) Кризис общества и государства в конце XVI-начале XVII веков: "Смутное время".
13) Восстановление единой государственности после смуты. Воцарение Михаила Романова.
14) Правление Алексея Михайловича (1645-1676). Соборное Уложение 1649 г.
15) Церковный раскол XVII в.
16) Процесс закрепощения крестьян. Крестьянские войны в России (XVII-XVIII вв.).
17) Основные тенденции развития всемирной истории в XVIII-XIX вв.
18) Особенности социально-экономической, культурной модернизации первой четверти XVIII в. Петровские преобразования государственного аппарата. Утверждение абсолютизма.
19) Реформы Петра I в экономике.
20) Основные направления внешней политики, военная реформа Петра I.
21) Причины и характерные черты дворцовых переворотов (1725-1762 гг.).
22) Внутренняя политика Екатерины II. "Просвещенный абсолютизм".
23) Внешняя политика России во второй половине XVIII в.
24) Россия к началу XIX в. Павел I. Укрепление самодержавия.
25) Самодержавное реформаторство. Александр I.

Вопросы для оценки результата освоения "Уметь":

1) Объяснить основные этапы формирования идеологии декабризма. Сравнить программные документы Южного и Северного обществ.
2) Объяснить основные направления возникновения и развития общественной мысли и общественных движений в 30-50-е годы XIX в.
3) Проанализировать основные направления внутренней и внешней политики Николая I.
4) Охарактеризовать основные направления развития русской культуры "Золотого века".
5) Объяснить причины, характер и значение реформ 60-70-х гг. XIX века (Александр II).
6) Проанализировать основные черты постреформенной стабилизации при Александре III.
7) Охарактеризовать роль XX в. в мировой истории и выявить роль С.Ю. Витте в модернизации российской экономики на рубеже XIX-XX вв.
8) Объяснить причины возникновения политических партий в России в конце XIX - начале XX в., их генезис, классификация, основные программные установки и тактику.
9) Охарактеризовать причины и последствия Русско-японской войны (1904-1905 гг.).
10) Проанализировать причины, характер и последствия первой русской революции (1905-1907 гг.): причины, характер, последствия.
11) Объяснить суть и основные аспекты аграрной реформы П.А. Столыпина
12) Объяснить причины возникновения и основные черты функционирования российского парламента в начале XX в., термин "Третьеиюньская политическая система", причины его возникновения и исторический смысл.
13) Охарактеризовать причины и основные аспекты участия России в первой мировой войне и последовавшего затем общенационального кризиса.
14) Причины и последствия Февральской революции 1917 г. в России.
15) Объяснить причины возникновения и суть двоевластия , расстановку приоритетов в тандеме "временное правительство и Советы" (февраль-октябрь 1917 г.)
16) Объяснить причины Октябрьской революции в 1917 г. в России, основные аспекты установления Советской власти (октябрь 1917г.) и значение первых декретов Советского государства.
17) Объяснить причины и последствия гражданской войны и основные причины политика "военного коммунизма"

Вопросы для оценки результата освоения "Иметь навыки":

1) Объяснить причины и последствия новой экономической политики (20-е гг. XX в.). Формирование однопартийного политического режима.

2) Проанализировать причины форсирования темпов развития в СССР в 1930-е гг., сущность индустриализации и коллективизации сельского хозяйства.

3) Проанализировать основные этапы усиления режима личной власти Сталина и его последствия.

4) Охарактеризовать основные направления культурной жизни страны в 20-е годы.

5) Охарактеризовать причины, особенности и основные этапы II мировой войны и Великой Отечественной войны. Мобилизация сил на отпор врагу.

6) Проанализировать этап Великой Отечественной войны, получивший название коренной перелом.

7) Охарактеризовать причины и основные составляющие победы Советского народа над немецко-фашистскими захватчиками.

8) Охарактеризовать расстановку сил в мире после окончания Второй мировой войны и обозначит роль СССР. Проанализировать причины и основные этапы холодной войны.

9)Проанализировать политическое и социально-экономическое развитие СССР в 1950-1960-е гг., попытки реформирования системы и причины неудач.

10) Охарактеризовать основные направления внутренней и внешней политики СССР в середине 1960-1980-х гг., : нарастание кризисных явлений.причины возникновения и развития кризисных явлений.

11) Проанализировать причины, основные этапы и последствия политики перестройки для СССР (1985-1991).

12)Охарактеризовать причины и последствия распада СССР и образования СНГ.

13) Охарактеризовать основные этапы становления новой российской государственности (1992- начало XXI в.).

14) Охарактеризовать основные направления социальной политики в современной России.

15) Проанализировать о сновные черты формирования и развития культуры в современной России.

16)Охарактеризовать внешнеполитическую деятельность России в условиях новой геополитической ситуации.

Методические материалы, определяющие процедуру оценивания знаний, умений, навыков, характеризующих этапы формирования компетенций

№ п/п	Библиографическое описание
1	Методические указания, определяющие процедуру оценивания знаний, умений, навыков, характеризующих этапы формирования компетенций: учебно-методическое пособие / М.С. Тимофеева; ФГБОУ ВО РГУПС. - 3-е изд., перераб. и доп. - Ростов н/Д, 2020. - 60 с.: ил. - Библиогр.: с. 44 (ЭБС РГУПС)

Для каждого результата обучения по дисциплине определены

Показатели и критерии оценивания сформированности компетенций на различных этапах их формирования

Резуль- тат обуче- ния	Компе- тенция	Этап формиро-вания в процессе освоения ОП (семестр)	Этапы формирования компетенции при изучении дисциплины (раздел дисциплины)	Показатель сформиро- ванности компетенции	Критерий оценивания
Знает, Умеет, Имеет навыки	ОК-1	1	1, 3, 4, 5, 6, 7	Балльная оценка на экзамене	- полнота усвоения материала, - качество изложения материала, - правильность выполнения заданий, - аргументированность решений.
			1, 3, 4, 5, 6, 7	Выполненное практическое задание	- правильность выполнения заданий.
Знает, Умеет, Имеет навыки	ОК-4	1	2, 3, 4, 5, 6, 7	Балльная оценка на экзамене	- полнота усвоения материала, - качество изложения материала, - правильность выполнения заданий, - аргументированность решений.
			2, 3, 4, 5, 6, 7	Выполненное практическое задание	- правильность выполнения заданий.

Шкалы и процедуры оценивания

Значение оценки	Уровень освоения компетенции	Шкала оценивания (для аттестационной ведомости, зачетной книжки, документа об образовании)	Процедура оценивания
Балльная оценка - "отлично", "хорошо", "удовлетворительно". Дуальная оценка - "зачтено".	Пороговый, Базовый, Высокий	В соответствии со шкалой оценивания в разделе РПД "Описание шкал оценивания компетенций"	Экзамен (письменно-устный). Выполнение практического задания в аудитории.
Балльная оценка - "неудовлетворительно". Дуальная оценка - "не зачтено".	Не достигнут

Ресурсы электронной информационно-образовательной среды, электронной библиотечной системы и иные ресурсы, необходимые для осуществления образовательного процесса по дисциплине

Основная литература

№ п/п	Библиографическое описание	Ресурс
1	Касьянов, В. В. История России : учебное пособие для вузов / В. В. Касьянов. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 255 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-08424-5. — Текст : электронный	ЭБС Юрайт

Дополнительная литература

№ п/п	Библиографическое описание	Ресурс
1	Степанова, Л. Г. История России. Практикум : учебное пособие для вузов / Л. Г. Степанова. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 231 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-09507-4. — Текст : электронный	ЭБС Юрайт
2	Ермолаев, И. П. История России с древнейших времен до конца XVIII века : учебное пособие для вузов / И. П. Ермолаев, Т. Ю. Фомина. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 231 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-03302-1. — Текст : электронный	ЭБС Юрайт

Электронные образовательные ресурсы в сети "Интернет"

№ п/п	Адрес в Интернете, наименование
1	http://rgups.ru/. Официальный сайт РГУПС
2	http://cmko.rgups.ru/. Центр мониторинга качества образования РГУПС
3	https://portal.rgups.ru/. Система личных кабинетов НПР и обучающихся в ЭИОС
4	https://webinar.rgups.ru/. Электронный университет РГУПС
5	http://www.iprbookshop.ru/. Электронно-библиотечная система "IPRBooks"
6	https://www.biblio-online.ru/. Электронно-библиотечная система "Юрайт"
7	http://www.umczdt.ru/. Электронная библиотека "УМЦ ЖДТ"
8	http://jirbis2.rgups.ru/jirbis2/. Электронно-библиотечная система РГУПС
9	https://rgups.public.ru/. Электронная библиотека периодических изданий "public.ru"
10	https://e.lanbook.com/. Электронно-библиотечная система "Лань"

Профессиональные базы данных и информационно-справочные системы

№ п/п	Адрес в Интернете, наименование
1	http://www.glossary.ru/. Глоссарий.ру (служба тематических толковых словарей)
2	http://www.consultant.ru/. КонсультантПлюс

Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

№ п/п	Библиографическое описание	Ресурс
1	Игошева М.А. Учебно-наглядное пособие - тематические иллюстрации по дисциплине "История". РГУПС. - Ростов н/Д, 2020.	ЭИОС РГУПС
2	Харченко Л.Н. История: Учебно-методическое пособие / Л.Н. Харченко: Ростов н/Д.: РГУПС, 2017. - 45 с.	ЭБС РГУПС

Программное обеспечение

№ п/п	Наименование	Произ- во
1	Microsoft Windows. Операционная система.	О
2	Microsoft Office / Open Office. Программное обеспечение для работы с различными типами документов: текстами, электронными таблицами, базами данных и др.	И

О - программное обеспечение отечественного производства

И - импортное программное обеспечение

Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине

Помещения(аудитории):

учебные аудитории для проведения учебных занятий;

помещения для самостоятельной работы.

Для изучения настоящей дисциплины в зависимости от видов занятий используется:

Учебная мебель;

Технические средства обучения (включая стационарный либо переносной набор демонстрационного оборудования).

Самостоятельная работа обучающихся обеспечивается компьютерной техникой с возможностью подключения к сети "Интернет" и ЭИОС.

"____" _________________20___г.

Код РПД: 56224.